la noue, montreuil y bagnolet · fachadas, mosaicos, relievesagosto de 2026
transmitir / educación en la imagen
hacer sus propias imágenes para aprender a leer las de los demás
En mOst, la educación en la imagen pasa por la práctica. En los talleres Point de vue, los documentales participativos y las residencias, niños, jóvenes y adultos de los territorios populares fotografían, filman, graban y escriben su barrio. Al hacer sus propias imágenes, aprenden a leer las de los demás.
Estos barrios suelen contarse desde fuera, con imágenes que los reducen. Nuestros talleres no buscan “dar la palabra”: crean las condiciones para que los participantes elijan sus temas, sus encuadres, sus pies de foto y la manera en que se mostrarán sus relatos.
Sostener una cámara de fotos, una cámara de video o un micrófono obliga a elegir. ¿Qué se muestra? ¿Qué se deja fuera de campo? ¿Qué cambia un pie de foto en la lectura de una fotografía? ¿Cómo orienta un montaje un relato? En nuestros talleres de foto, video y sonido, estas preguntas nacen del propio gesto, antes de discutirse en grupo.
Las sesiones alternan tomas, visionados colectivos y elecciones. Los participantes clasifican sus imágenes, descartan unas, guardan otras, les ponen título. Ahí se construye la lectura crítica de las imágenes: al entender desde dentro que una imagen siempre es fabricada, situada, elegida.
Nuestros talleres de educación en la imagen parten de un lugar real: el barrio, el conjunto habitacional, la explanada, la escuela. Se camina, se dibuja un mapa sensible, se entrevista a los vecinos en encuestas callejeras, se recogen los recuerdos de los mayores. Fotografía, video, sonido, escritura y cartografía se responden en torno a una misma pregunta.
Esta investigación convierte a los participantes en autores y no en temas. Producen sobre su territorio una mirada que no existe en ningún otro lugar y la confrontan con las imágenes que otros dan de él.
La educación en medios e información (EMI) prolonga este trabajo. Realizar un documental participativo o una encuesta callejera es aprender a formular una pregunta, a distinguir un testimonio de una opinión o de una información, a citar una palabra sin traicionarla, a verificar un hecho antes de publicarlo.
Cuando un recorrido se construye con una escuela o una estructura juvenil, definimos juntos estos objetivos: identificar la fuente y el contexto de una imagen, comparar cómo se muestra un barrio en los medios y cómo lo muestran sus habitantes, discutir lo que puede difundirse. Se traducen en sesiones, en tiempos de discusión y en huellas, para que se pueda ver lo que se trabajó.
Fotografiar a alguien o grabar su voz implica una responsabilidad. El derecho a no aparecer, la manera de dar crédito, el contexto de una cita y los límites de difusión se discuten con el grupo, en el momento en que se fabrican las imágenes.
La restitución pública (exposición en el espacio público, proyección, sitio web) permite trabajar estas cuestiones en una situación real: lo que se muestra al barrio, lo que uno se guarda, lo que circula más lejos.
Un recorrido se construye con los equipos educativos, las escuelas secundarias, los centros sociales, las casas de barrio, las estructuras juveniles y los espacios culturales. Los objetivos, las edades, los medios, la duración, el papel de cada uno y la forma de la restitución se definen según la situación.
Puede tomar la forma de un Point de vue de algunas semanas, de un taller de video durante el verano o de un proyecto a lo largo de todo un año escolar. Termina con una restitución pública, y la evaluación busca hacer visibles los aprendizajes y las elecciones, no solo contar las producciones.
En Argenteuil, en 2022, una veintena de niños de 8 a 13 años del Colporteur y jóvenes de 15 a 18 años acompañados por el Valdocco recorrieron la Cité Champagne durante dos meses: mapas sensibles, fotografía analógica, encuestas callejeras, video. Luego compusieron la exposición, montada en gran formato en tres puntos del barrio, y después un sitio web y una película.
En Ciudad Guzmán, en el estado de Jalisco, en México, en 2023, con Cultura Zapotlán, los niños y los jóvenes de Cruz Blanca cartografiaron su barrio, fotografiaron, entrevistaron a sus vecinos y filmaron, a lo largo de una decena de talleres. Eligieron el título de la película y de la exposición, y escribieron por qué: “Queríamos mostrarle a la gente lo que hay en el barrio, y que somos buenos chavos.” Los carteles se pegaron en las fachadas, justo donde se habían tomado las fotos.
En Nanterre, durante un mes del verano de 2023, con Zy’Va, los niños del Petit Nanterre tomaron auriculares, micrófonos y cámaras para un taller de retratos documentales: detener a los transeúntes, hacer sus preguntas, montar las respuestas. Ese verano, Nanterre estaba en el centro de la actualidad tras la muerte de Nahel. Su película hace oír el barrio con sus propias palabras, hasta la historia de los asentamientos precarios de Nanterre, y se abre con este cartón: “Esta película fue realizada por los niños del barrio del Petit Nanterre”.